機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才培養方案

機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才培養方案

職業(yè)面向：機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及現狀
機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)是機械與電氣結合專(zhuān)業(yè)，發(fā)展非常迅速，隨著(zhù)現代化的水平提高，尤其是可編程及數控技術(shù)的發(fā)展，機電專(zhuān)業(yè)應用范圍越來(lái)越廣，機電專(zhuān)業(yè)人才有廣闊的就業(yè)市場(chǎng)，社會(huì )對機電人才的需求量非常大。
培養目標與規格
一、培養目標
專(zhuān)業(yè)主要面向汽車(chē)、機械加工、電子、家電、紡織、新能源等行業(yè)企業(yè)，主要從事自動(dòng)化成套裝備中工業(yè)機器人工作站的現場(chǎng)編程、調試維護、人機界面編程、系統集成等生產(chǎn)技術(shù)管理工作，以及工業(yè)機器人銷(xiāo)售和售后服務(wù)工作，具有職業(yè)崗位（群）所需的基礎知識及專(zhuān)業(yè)技能、具有較強綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
二 、培養規格
1、素質(zhì)要求
（1）具有堅定正確的政治方向，熱愛(ài)祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導；
（2）具有良好的心理素質(zhì)與健康體魄；
（3）具有良好的職業(yè)道德和科學(xué)的創(chuàng )新精神；
（4）具有良好的英語(yǔ)、計算機應用能力；
（5）具有與他人合作、溝通，團隊工作能力；
（6）具有社會(huì )責任心；
（7）具有自我學(xué)習、追求進(jìn)步不斷超越能力。
2、專(zhuān)業(yè)崗位能力要求
（1）熟悉機械制圖、掌握電氣制圖的基礎知識；
（2）掌握工業(yè)機器人的基礎知識；
（3）掌握電工電子的基礎知識；
（4）掌握電氣控制的基礎知識；
（5）掌握電機傳動(dòng)的知識；
（6）掌握PLC控制的基礎知識；
（7）掌握傳感器的選擇及運用知識；
（8）掌握液壓與氣動(dòng)方面的基礎知識；
（9）熟悉工業(yè)機器人輔具設計、制造的知識；
（10）掌握工控機、觸摸屏等上位機的知識；
（11）熟悉數控機床電氣接口知識；
（12）熟悉機器視覺(jué)相關(guān)知識；
（13）掌握工業(yè)機器人與周邊設備的通訊知識；
（14）掌握工業(yè)機器人工作站系統集成的基本知識；
（15）熟悉產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理方面的基礎知識。
3、職業(yè)崗位知識要求
（1）能讀懂工業(yè)機器人、自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)的機械結構圖，液壓、氣動(dòng)、電氣系統圖；
（2）會(huì )使用電工、電子常用工具和儀表；
（3）能對PLC控制系統進(jìn)行基本的調試和維護；
（4）能拆裝、維護工業(yè)機器人工作站電氣系統；
（5）能使用工業(yè)機器人仿真軟件對工業(yè)機器人工作站系統進(jìn)行仿真；
（6）能熟練對工業(yè)機器人進(jìn)行現場(chǎng)編程；
（7）會(huì )使用現場(chǎng)總線(xiàn)進(jìn)行組網(wǎng)控制；
（8）會(huì )使用工控機、觸摸屏，能編寫(xiě)基本人機界面程序；
（9）能組裝、安裝、調試常用工業(yè)機器人輔具；
（10）能基本看懂工業(yè)機器人及自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)相關(guān)英文操作手冊；
（11）能進(jìn)行工業(yè)機器人產(chǎn)品應用和銷(xiāo)售。
課程設置及學(xué)時(shí)安排
一、課程體系的構架與說(shuō)明
本專(zhuān)業(yè)課程體系如下圖所示，其構建思路如下。
1、調研崗位（群）及工作任務(wù)，確定職業(yè)技能需求。
深入專(zhuān)業(yè)主要面的行業(yè)與典型企業(yè)調研，通過(guò)與企業(yè)專(zhuān)家探討交流、對畢業(yè)生主體就業(yè)狀況調查與回訪(fǎng)，掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域主要工作崗位（群）及崗位工作任務(wù)，并動(dòng)態(tài)跟蹤崗位及工作任務(wù)的變化。對行業(yè)企業(yè)調研所獲取的崗位及工作任務(wù)需求進(jìn)行分析、歸納，根據能力復雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力。
2、根據認知及職業(yè)成長(cháng)規律，結合教學(xué)論/方法論及專(zhuān)業(yè)資源構建課程體系并確定專(zhuān)業(yè)核心課程，強調素質(zhì)與職業(yè)技能培養協(xié)調。
針對職業(yè)崗位的典型任務(wù)的需求分析歸納結果，確定課程學(xué)習目標；以“實(shí)踐主流技術(shù)+出色崗位技能”為標準結合學(xué)習目標確定核心課程內容；完善課程標準及資源，優(yōu)化教學(xué)設計、實(shí)施、評價(jià)方式，強調理論和實(shí)踐緊密結合，融“教、學(xué)、做”一體，引導學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的培養，形成集“職業(yè)素質(zhì)培養、能力訓練、技能鑒定及應用”為一體的核心課程。
文化素質(zhì)平臺課程
公共專(zhuān)業(yè)課程
電氣工程制圖與CAD、電工基礎、機械基礎、模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)、電機與電氣控制技術(shù)、自動(dòng)檢測與轉換技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、單片機應用技術(shù)、可編程序控制器應用技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)基礎、運動(dòng)控制技術(shù)
專(zhuān)業(yè)核心課程（含綜合實(shí)訓）
工業(yè)機器人應用建模與虛擬仿真、工控組態(tài)與現場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)、工業(yè)機器人編程技術(shù)、自動(dòng)線(xiàn)安裝與維護、工業(yè)機器人系統維護、工業(yè)機器人工作站系統集成
公共專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
鉗工實(shí)習 、內線(xiàn)電工實(shí)訓、電子產(chǎn)品裝配實(shí)訓、維修電工實(shí)訓、可編程序控制器應用技術(shù)實(shí)訓、機加工實(shí)習拓展課程數控加工編程及操作、過(guò)程控制技術(shù)、機電設備管理、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、機電設備管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。
二、主要課程及教學(xué)進(jìn)度
《工業(yè)機器人技術(shù)》專(zhuān)業(yè)課程及教學(xué)進(jìn)度安排見(jiàn)附表一
三、專(zhuān)業(yè)核心課程簡(jiǎn)介
1、電氣工程制圖與CAD
課程涉及機械制圖、電氣制圖及CAD軟件使用，基于計算機平臺鍛煉機、電領(lǐng)域基礎制圖與電子化制圖能力。課程主要內容包括：制圖的基本知識與技能、正投影法與三視圖、軸測圖、組合體、機件的基本表示法、零件圖、裝配圖、電氣工程制圖、計算機繪圖—AutoCAD和Altium Designer等軟件的應用。
2、電機與電氣控制技術(shù)
課程將電機技術(shù)和電氣控制技術(shù)相互貫通，強化電機與電氣控制技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)的應用，注重提高學(xué)生素質(zhì)和技能訓練。課程主要內容包括：變壓器、交流異步電動(dòng)機、直流電機、控制電機、常用低壓電器、繼電器一接觸器基本控制環(huán)節、三相交流異步電動(dòng)機的啟動(dòng)制動(dòng)和調速控制、常用機床的電氣控制、磨床的電氣控制、搖臂鉆床的電氣控制、臥式鏜床的電氣控制、銑床的電氣控制。
3、自動(dòng)檢測與轉換技術(shù)
課程主要介紹工業(yè)應用背景下機電與自動(dòng)化控制領(lǐng)域非電量檢測的形式、技術(shù)手段與應用，以常用的十大類(lèi)傳感器原理、特性參數、選型、安裝使用、調試等為主體，輔助介紹測量技術(shù)基礎、抗干擾技術(shù)、EMC電磁兼容、傳感器與工業(yè)檢測技術(shù)綜合應用案例。
4、現代電氣控制技術(shù)
可編程控制器（PLC）是集成了自動(dòng)化技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)的通用數字化控制平臺，廣泛應用于機電控制、工業(yè)過(guò)程控制及其他控制領(lǐng)域。課程重點(diǎn)介紹三菱FX3U、歐姆龍CPM2*系列（或西門(mén)子S7系列）PLC的組成、原理、指令和編程方法，深入淺出地討論了PLC控制系統的設計方法。課程主要內容包括：PLC相關(guān)基礎知識、PLC的基本指令和常用的控制方法、基于時(shí)間環(huán)節的控制方法、基于計數環(huán)節的控制方法、PLC的應用指令功能和使用方法、子程序控制技術(shù)、順序控制技術(shù)、PLC在機床改造中的應用、歐姆龍PLC的編程環(huán)境和調試技術(shù)。
5、液壓與氣動(dòng)技術(shù)
課程涉及氣動(dòng)應用技術(shù)基礎、液壓氣動(dòng)圖形規范、氣動(dòng)回路及純氣動(dòng)、電-氣動(dòng)系統設計、液壓傳動(dòng)與控制。主要內容包括：流體力學(xué)基礎、液壓/氣動(dòng)元件原理/結構/其選用、液壓/氣動(dòng)基本回路和典型系統的組成與分析、液壓/氣動(dòng)系統的電-氣動(dòng)控制、液壓與氣動(dòng)回路的設計方法等。課程引用工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)背景，從低壓氣動(dòng)技術(shù)入手介紹流體傳動(dòng)的基本應用，通過(guò)液壓氣動(dòng)圖形規范建立氣動(dòng)技術(shù)與液壓技術(shù)的內在聯(lián)系，通過(guò)控制系統建立流體傳動(dòng)與電氣控制之間的聯(lián)系。
6、工控組態(tài)與現場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)
主要講授現場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)和工控組態(tài)技術(shù)的概念、特點(diǎn)，總線(xiàn)技術(shù)的通信協(xié)議、總線(xiàn)技術(shù)的構建以及現場(chǎng)總線(xiàn)監控系統的設計等內容。本課程主要培養學(xué)生工控項目構建、編程、調試能力，讓學(xué)生具備一定的現場(chǎng)總線(xiàn)控制系統的設計和正常運行的能力。
7、工業(yè)機器人技術(shù)基礎
課程講授工業(yè)機器人定義、技術(shù)參數，典型的機械結構及傳動(dòng)方式，常用的傳感器類(lèi)型與控制編程方式和機器人的應用等內容，培養學(xué)生看懂工業(yè)器人技術(shù)文獻，識別機構運動(dòng)類(lèi)型和傳動(dòng)器、傳感器等的能力。編程方式及編程語(yǔ)言的講解能為后續《工業(yè)機器人編程技術(shù)》等課程做知識準備；機構與驅動(dòng)元件等的介紹為后續《工業(yè)機器人系統維護》 等課程服務(wù)；傳感技術(shù)與控制技術(shù)解析能為后續《工業(yè)機器人工作站系統集成》等課程中技術(shù)的綜合應用奠定良好的基礎。
8、工業(yè)機器人編程技術(shù)
工業(yè)機器人編程技術(shù)是工業(yè)機器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，以傳感器技術(shù)、電氣控制技術(shù)等為基礎，以適應工業(yè)機器人應用系統集成、安裝調試等崗位對工業(yè)機器人編程的需要為目標。課程主要講授工業(yè)機器人的系統構成、示教系統的使用、程序指令等知識，綜合運用氣動(dòng)技術(shù)、電氣控制技術(shù)、伺服電機驅動(dòng)、運動(dòng)與控制等技術(shù)，培養學(xué)生工業(yè)機器人基本操作與應用、工業(yè)機器人編程、工業(yè)機器人系統維護等方法和能力。
9、自動(dòng)線(xiàn)安裝與維護
自動(dòng)線(xiàn)安裝與維護是工業(yè)機器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，課程采用基于工作過(guò)程導向，體現專(zhuān)業(yè)綜合職業(yè)能力培養的“教、學(xué)、做”一體化項目化教材，圍繞自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調試的工作過(guò)程，設置了多個(gè)學(xué)習項目，課程主要內容包括：自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)各站的拆裝、編程與調試，自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)整體的組網(wǎng)控制。涵蓋了機械安裝、PLC控制、氣動(dòng)控制、傳感器、變頻器控制、步進(jìn)電動(dòng)機控制、工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò )等自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)。
10、工業(yè)機器人系統維護
工業(yè)機器人系統維護是工業(yè)機器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，工業(yè)機器人系統維護涉及到工業(yè)機器人、PLC、自動(dòng)控制、檢測與傳感及通信等技術(shù)內容，該課程的核心技能是工業(yè)機器人的周期性（預）維護及系統運行故障處理的應用技能，滿(mǎn)足工業(yè)機器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位群的需要。
11、工業(yè)機器人應用建模與虛擬仿真
工業(yè)機器人應用建模與虛擬仿真是工業(yè)機器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，課程是工程設計、機電產(chǎn)品設計與制造、工業(yè)自動(dòng)化等領(lǐng)域使用廣泛的重要工具。主要培養學(xué)生在零件的造型設計、結構設計、運動(dòng)仿真、產(chǎn)品優(yōu)化以等方面的能力以及系統方案設計、系統仿真、系統離線(xiàn)編程的方法，為后續的工作站系統集成、工作站系統綜合仿真調試等能力培養打下基礎。
12、工業(yè)機器人工作站系統集成
工業(yè)機器人工作站系統集成是工業(yè)機器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，課程講授工業(yè)機器人工作站的組成、工業(yè)機器人與外圍設備的接口技術(shù)，培養學(xué)生工業(yè)機器人工作站系統設計、安裝與調試的能力。
專(zhuān)業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)標準
一、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊
專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊由專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)任教師和來(lái)自行業(yè)企業(yè)—線(xiàn)的兼職教師組成。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊人數按生師比24：1配置，專(zhuān)、兼職教師比例一般為2：1，校企合作條件和專(zhuān)業(yè)特色特別適宜的可以為1：1，專(zhuān)、兼職教師任專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)比例一般不超過(guò)3：1。
二、教學(xué)設施
教學(xué)設施包括必要的教學(xué)實(shí)驗／實(shí)訓室、校內實(shí)訓車(chē)間、校外實(shí)訓基地及信息網(wǎng)絡(luò )教學(xué)條件，具體設計如下。
1、校內教學(xué)條件基本要求
(1)電工電子實(shí)訓室
服務(wù)課程：可用于電工電子技術(shù)、電工技能實(shí)訓等課程的實(shí)驗／實(shí)訓教學(xué)。
基本配置：電工實(shí)驗臺、電工(電子)實(shí)驗器材、電工(電子)教學(xué)實(shí)驗板、學(xué)生用計算機、晶體管測試儀、集成電路測試儀、信號發(fā)生器、數字式示波器、測量電橋、交(直)流電壓表、交(直)流電流表、交(直)流電功率表、兆歐表、數字萬(wàn)用表、鉗型電流表、電烙鐵、線(xiàn)路扳、電子元件、集成電路、鑷子、電工工具等。
實(shí)訓項目：安全用電操作，觸電急救，甚本電鉗工工藝訓練，照明與動(dòng)力線(xiàn)路的安裝、調試，異步電動(dòng)機控制系統的安裝調試及故障處理，電子儀器的使用，常用電子元器件的識別與測試，模擬電路測量，數字電路測量，線(xiàn)路扳焊接等，與維修電工取證相關(guān)的訓練項目。
(2)單片機實(shí)訓室
服務(wù)課程：主要用于單片機技術(shù)與應用、電子線(xiàn)路設計與制作、單片機應用實(shí)訓課程的實(shí)驗／實(shí)訓教學(xué)。
基本配置：電工實(shí)驗臺、計算機、學(xué)生用單片機實(shí)驗箱、編程器、仿真器、開(kāi)發(fā)實(shí)驗板、數字式萬(wàn)用表、電烙鐵、電子元件、集成電路、鑷子、電工工具等。
實(shí)訓項目：?jiǎn)纹瑱C典型實(shí)驗、單片機系統設計、單片機編程操作、單片機仿真操作、單片機項目開(kāi)發(fā)。
(3)現代控制技術(shù)實(shí)訓室
服務(wù)課程：可用于可編程控制器應用、PLC控制系統設計與調試、簡(jiǎn)單機電一體化系統制作等課程的實(shí)驗／實(shí)訓教學(xué)。
基本配置：可編程序控制器、編程軟件、數字量實(shí)驗模型、模擬量實(shí)驗模型、觸摸屏、手持式編程器、計算機、控制對象(PLC控制系統實(shí)驗臺或工控載體)、兆歐表、數字萬(wàn)用表、壓線(xiàn)鉗、剝線(xiàn)鉗及電烙鐵等。
實(shí)訓項目：PLC硬件組態(tài)、電機正反轉控制程序的設計與調試、Y—△控制程序的設計與調試、紅綠燈控制程序的設計與調試、運料小車(chē)控制程序的設計與調試、典型工控系統程序的設計及工控組態(tài)等及與維修電工取證相關(guān)的訓練項目。
(4)自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)實(shí)訓室
服務(wù)課程：可用于自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調試、機器人組裝實(shí)訓、機電一體化設備管理、電氣控制系統安裝與調試等課程的實(shí)驗／實(shí)訓教學(xué)。
基本配置：自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)、觸摸屏、編程軟件、學(xué)生用計算機或編程器、萬(wàn)用表、
實(shí)訓項目；自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)拆裝項目和工控組態(tài)等。
(5)鉗工車(chē)間
服務(wù)課程：可用于鉗工基礎訓練、機械零件與典型機構機械裝配等課程的實(shí)驗／實(shí)訓教學(xué)。
基本配置：鋸、銼、改錐、榔頭、樣沖、鏨子、防護鏡、劃規、絲錐、攻絲扳手、板牙、板牙扳手、鋼絲鉗、尖嘴鉗、內卡鉗、外卡鉗等常用的拆裝工具，臺鉆、工作臺、臺鉗、小型車(chē)床或機床減速箱、臥式千斤頂，游標卡尺、干分尺、鋼板尺、角尺、量角器、米尺等常用量具。
實(shí)訓項目：典型零件的制作與裝配，帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、變速箱等常用機構的安裝與調試。
(6)過(guò)程控制實(shí)訓室
服務(wù)課程：主要用于傳感器與驅動(dòng)技術(shù)、可編程控制技術(shù)與應用、工業(yè)組態(tài)控制技術(shù)、PLC控制系統設計與編程、過(guò)程控制系統運行與維護課程的實(shí)驗／實(shí)訓教學(xué)。
基本配置：過(guò)程控制實(shí)訓室、學(xué)生用計算機、觸摸屏、可編程控制器、操作員面板、傳感器、變送器、驅動(dòng)器、執行器、閥門(mén)、顯示單元、低壓電器元件、兆歐表、數字萬(wàn)用表、壓線(xiàn)鉗、剝線(xiàn)鉗、電烙鐵、電子元件、集成電路、鑷子、電工工具等。
實(shí)訓項目：傳感器信息檢測、驅動(dòng)（執行）器控制、伺服控制、PLC控制、工業(yè)組態(tài)編程設計、典型過(guò)程控制。
2．校外實(shí)訓基地基本要求
根據實(shí)訓和頂崗實(shí)習的需求，選擇行業(yè)特點(diǎn)突出、具有行業(yè)引領(lǐng)作用、經(jīng)濟增長(cháng)勢頭強勁、人才需求量較大的企業(yè)作為高效依托型、合作緊密型、動(dòng)態(tài)遴選型校外實(shí)訓基地，其中高效依托型校外實(shí)訓基地應達到2-3個(gè)，(按同級2個(gè)并行班計算)。校外實(shí)訓基地主要開(kāi)展企業(yè)認知實(shí)習、綜合實(shí)習、頂崗實(shí)習，
3．信息網(wǎng)絡(luò )教學(xué)條件
(1)教師辦公場(chǎng)所建有互聯(lián)網(wǎng)接口，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)答疑，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的情況，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下實(shí)現便捷、快速的信息交流。
(2)建設l—2個(gè)具有互聯(lián)網(wǎng)接口、擁有局域網(wǎng)教學(xué)條件的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室，根據教學(xué)要求學(xué)生可隨時(shí)、便捷地瀏覽相關(guān)網(wǎng)站的學(xué)習資源及進(jìn)行模擬仿真學(xué)習。
(3)建設電子圖書(shū)閱覽室以及可支持學(xué)生自主學(xué)習和瀏覽相關(guān)知識的精品課程網(wǎng)站。
三、教材及圖書(shū)、數字化(網(wǎng)絡(luò ))資料等學(xué)習資源
（1）高等教育“十一五”、“十二五”國家級規化教材。
（2）教育部專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )推薦教材或重點(diǎn)建設教材。
（3）校企合作教材、校內自編教材和活頁(yè)教材。
（4）數字化教學(xué)資源，如“網(wǎng)絡(luò )課程”、“網(wǎng)絡(luò )課件”、“教學(xué)錄像”、 “網(wǎng)上答疑”、“模擬考試”等。
（5）精品課程網(wǎng)。
四、教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式
工業(yè)機器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)構建實(shí)施“項目引領(lǐng)、崗位實(shí)境”工學(xué)結合人才培養模式，在人才培養過(guò)程中有以下幾點(diǎn)建議：
1、營(yíng)造真實(shí)崗位環(huán)境
本專(zhuān)業(yè)在建設過(guò)程中，ABB（中國）有限公司、三菱電機（中國）有限公司、浙江亞龍教育裝備股份有限公司等單位合作，建設了集教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)與一體的實(shí)訓中心，實(shí)訓項目實(shí)現了與企業(yè)工作內容的無(wú)縫對接。在實(shí)施人才培養的過(guò)程中，還需要將崗位的工作流程、工作要求等滲透到每一門(mén)課程中去，使學(xué)生在真實(shí)崗位中學(xué)習專(zhuān)業(yè)核心能力。
2、課程的項目化改造
建議核心課程結合職業(yè)崗位工作任務(wù)需求進(jìn)行項目化改造，同時(shí)便于“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的實(shí)施。改造的原則是：“以典型工作任務(wù)為載體，以行動(dòng)為導向設計項目單元”�；�本思想是確定的項目單元與工作任務(wù)的關(guān)系，即工作過(guò)程所需項目經(jīng)整合改造作為課程開(kāi)發(fā)項目的主體，強調工作過(guò)程的系統性和完整性，知識要素服務(wù)于能力項目需求，培養學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
3、“教、學(xué)、做”一體化
核心課程建議采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，將課程在專(zhuān)門(mén)化的“教、學(xué)、做”場(chǎng)地進(jìn)行，根據課程的項目及內容選擇合理具體的教學(xué)形式，重點(diǎn)強化訓練課程所涉及的專(zhuān)項能力。同時(shí)，結合核心課程的技術(shù)應用與崗位背景，必要時(shí)綜合前期課程內容進(jìn)行適量的綜合能力訓練，并將必要的素質(zhì)訓練融入其中。
4、強化基礎知識掌握與基礎實(shí)踐訓練
電工/電子技術(shù)、機械制圖等方面的基礎課程需強化基礎知識的掌握及基礎實(shí)踐技能的訓練�；�礎課程的教學(xué)效果是保障后續核心課程的項目化教學(xué)或“教、學(xué)、做”一體化實(shí)施的基礎�；�礎實(shí)踐要精選實(shí)踐項目，鍛煉基礎技能并通過(guò)實(shí)踐反饋改進(jìn)基礎理論教學(xué)，使學(xué)生真正掌握專(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)及機電技術(shù)應用所需的扎實(shí)基礎知識與基礎實(shí)踐技能。
5、充分利用現代技術(shù)手段
本專(zhuān)業(yè)建設了專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫，具有豐富的視頻、動(dòng)畫(huà)、文本等教學(xué)資源。在教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)布課程教學(xué)內容，使學(xué)生使用手機、平板、筆記本等設備可以隨時(shí)在線(xiàn)學(xué)習。
五、教學(xué)評價(jià)、考核
1、教學(xué)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)主要包括用人單位對畢業(yè)生的綜合評價(jià)，行業(yè)企業(yè)對頂崗實(shí)習學(xué)生的知、能、素的評價(jià)。教學(xué)督導對教學(xué)過(guò)程組織實(shí)施的評價(jià)，教師對教學(xué)效果的評價(jià)，學(xué)生對教學(xué)團隊教學(xué)能力的評價(jià)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能認證水平和職業(yè)資格通過(guò)率的評價(jià)，專(zhuān)業(yè)技能競賽參賽成績(jì)的評價(jià)，社會(huì )對專(zhuān)業(yè)的認可度等。
2、教學(xué)考核
（1）職業(yè)基礎課程建議技術(shù)采用筆試與實(shí)踐能力考核相結合的形式。
（2）職業(yè)能力課程和職業(yè)拓展課程采用技能測試、筆試、職業(yè)素養相結合的方法，部分課程可采用口試。
（3）職業(yè)技能訓練課主要采用技能測試和職業(yè)素養，重點(diǎn)關(guān)注功能測試、工藝評測和過(guò)程評價(jià)。
（4）學(xué)生畢業(yè)前應考取相應的職業(yè)資格證書(shū)，相應的職業(yè)資格證書(shū)標準應該納入專(zhuān)業(yè)培養方案。
繼續專(zhuān)業(yè)學(xué)習深造
本專(zhuān)業(yè)合格畢業(yè)生可選擇本科層次機電一體化（機械電子）工程、機械設計制造及自動(dòng)化、電氣工程及自動(dòng)化、電子信息工程、工業(yè)機器人技術(shù)、樓宇智能化等專(zhuān)業(yè)繼續深造。
教師基本要求
1、專(zhuān)業(yè)帶頭人
除滿(mǎn)足專(zhuān)任教師應具備的基本條件外，應具有一定的累計企業(yè)工作經(jīng)歷和深厚專(zhuān)業(yè)背景，能把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在本專(zhuān)業(yè)具有較高的能力；能統籌規劃和組織專(zhuān)業(yè)建設，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展；能夠主持專(zhuān)業(yè)的教改科研和產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等工作。
2、專(zhuān)任教師
專(zhuān)任教師的基本條件如下：
（1）具有良好的職業(yè)素養、職業(yè)道德及現代的職教理念，具有可持續發(fā)展的能力。
（2）具有先進(jìn)的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)知識。
（3）能夠調配、規劃實(shí)驗實(shí)訓設備，完善符合現代教學(xué)方式的教學(xué)場(chǎng)所。
（4）能夠指導高職學(xué)生完成高質(zhì)量的企業(yè)實(shí)習和項目設汁。
（5）能夠為企業(yè)工程技術(shù)人員開(kāi)設專(zhuān)業(yè)技術(shù)短訓班。
（6）能夠勝任校企合作工作，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。
（7）專(zhuān)任骨干教師要定期深入企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并具有中、高級以上的資格證書(shū)(含具有中、高技術(shù)職稱(chēng)或中、高級技工證書(shū))。
（8）專(zhuān)任骨干教師應接受過(guò)職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓，具有開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程的能力，指導新教師完成上崗實(shí)習工作。
3、兼職教師
兼職教師包括課程任課教師和頂崗實(shí)習指導教師。聘請具有工程師、技師職稱(chēng)的技術(shù)人員，現崗在企業(yè)及連續工作5年以上。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)與技能方面具有較高水平，具有良好語(yǔ)言表達能力，通過(guò)教學(xué)法培訓合格后，主要承擔實(shí)訓教學(xué)或頂崗實(shí)習指導教師工作。
畢業(yè)要求
學(xué)生同時(shí)滿(mǎn)足下列條件，準予畢業(yè)并頒發(fā)淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)證書(shū)，國家承認學(xué)歷。
（1）具有正式學(xué)籍的學(xué)生在規定的學(xué)習年限內，所修課程的成績(jì)全部合格，取得規定的必修、選修課學(xué)分，其中，公共選修課為5學(xué)分。
(2)外語(yǔ)、計算機及其他職業(yè)技能、職業(yè)資格證書(shū)等級要求，達到專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準規定的相應水平：